Treści j. polskiego z logopedią stanowią najważniejszą strukturę, ponieważ dotyczy ona komunikacji, która w przypadku wszystkich dzieci autystycznych jest zaburzona.

Ponadto umiejętności komunikacji wiążą się ze wszystkimi pozostały­mi treściami.

Na poziomie niższym pojawiają się wspomniane ćwiczenia słuchowe i muzyczno-rytmiczne jako przygotowanie do nauki mowy oraz realizo­wane będą następujące cele i ćwiczenia:

Cele:

1. Kształcenie mowy i innych dostępnych środków porozumiewania się.
2. Kształtowanie umiejętności odczytywania i rozumienia znaków ge-stowych i informacji wizualnej.

Ćwiczenia edukacyjne przygotowujące do mówienia oraz kształcenia mowy czynnej:

- początki artykulacji
- dźwięki spółgłoskowe
- łączenie dźwięków
- pierwsze słowa
- dźwięki otoczenia
- czasowniki /obrazki ludzi wykonujących czynności/
- nazywanie członków rodziny
- odpowiedzi jednowyrazowe
- dopełniacze
- nazywanie zwierząt, przedmiotów
- ćwiczenie redukujące echolalie